[编者按]

近日，我校图书馆特藏文献部馆员谢士豪撰写的《双线并行：高校古籍普及传播的实践样本》一文，在《藏书报》2026年第6期（总1317第期）正式刊发。

文章系统梳理了河北师范大学图书馆近年来深入贯彻落实《关于推进新时代古籍工作的意见》精神，积极探索“藏用并重，展教共行”“情景构建，述典传文”两条古籍普及传播实践线路，并通过“一朝一书”等系列沉浸式阅读推广活动，让古籍在校园中焕发新生的创新举措与丰硕成果。相关实践先后荣获河北省图书馆服务创新案例竞赛一等奖、全国师范院校图书馆联盟视频创作大赛二等奖等多项荣誉，为高校古籍保护与活化传承提供了可借鉴的样本。

[报纸原文]

2022年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推进新时代古籍工作的意见》明确提出，做好古籍普及传播、持续推进古籍进校园。作为第五批“全国古籍重点保护单位”、第一批“河北省古籍重点保护单位”，河北师范大学图书馆深入贯彻落实相关精神，近年来深耕古籍普及传播与校园推广，探索形成“藏用并重，展教共行”“情景构建，述典传文”两条核心实践线路，开展系列特色阅读推广活动，成效显著、反响热烈，不仅切实推进古籍进校园落地见效，更在传承中华优秀传统文化、培育学生文化认同方面取得丰硕成果。相关实践荣获省级、国家级多项奖项，为高校古籍保护与活化传承提供了可借鉴的实践样本。

藏用并重：从展览到体验再到学用一体

藏用并重，展教共行，核心是兼顾古籍的文物性和文献性。古籍作为传承中华优秀传统文化的主要载体，在悠久的历史中保存下来，有一定的文物性；同时它作为知识载体又具备文献性。如何在保护古籍的同时，传承其所承载的中华优秀传统文化？我们首先想到的就是开设不同主题的古籍展览。因此，2023 年河北师范大学图书馆设计了两场古籍展览活动，一场是 “草长莺飞里的诗词 板墨千载上的传承 —— 古籍《全唐诗》诗篇实物展及木活字印刷体验活动”，另一场是 “读写千年经典 赓续中华文脉 —— 馆藏经学丛书展及手抄经典活动”。

拣选不同年代、不同版本的古籍进行展览陈列，既能将古籍保护起来，又能在校园中进行推广，这一做法固然考虑到了古籍的文物性，但如何依托展览发挥古籍的文献性又成了新的思考。为此，我们在《全唐诗》主题展览下设置了活字印刷活动，在“经学丛书”展中设置了抄写活动，目的就是让学生通过印刷和抄写活动阅读古籍，从而发挥古籍的文献性。两次活动参与学生很多，反响也很强烈，但馆员们仍意识到简单的“主题展览+活动体验”方式存在流于表面、学生知识获得感不足、文化认同感不够等问题。于是我们优化活动流程，仍保留“主题展览+活动体验”的活动形式，同时融入古籍相关专业知识的分享。

2024年，图书馆举办了以“古籍牌记”和“藏书钤印”为主题的“辨‘章’识‘记’ 考镜源流——馆藏古籍钤印牌记展”。活动精选了钤有翁同龢、林则徐藏书印的古籍，深入讲述他们与古籍的故事；展出了篆书字体的牌记，我们一方面讲解牌记在古籍中的作用，另一方面将古籍版式的相关知识嵌入到展览中，讲解给观展同学。展后依托数字化设备，将数字化的有关篆书牌记作为“参展作业”交由学生展后识别，形成了“从看到讲，从讲到想，从想到用”的育人方法。至此，河北师范大学图书馆古籍展览类的活动形成了“主题展览+活动体验+展教共行”的藏用并重新方针。

藏典于景：以情景构建解锁古籍故事

情景构建，挖掘、讲述古籍故事，是河北师范大学图书馆另一条古籍阅读推广活动的实践线路。2023年河北师范大学图书馆针对新生开展了两场以认识图书馆格局为目的的密室逃脱活动，广受学生好评。这之后，我们开始探索将这类沉浸式情景体验活动引入古籍推广活动，加深学生的参与感：锚定特定古籍的历史背景，设置相关情节，制作相关道具，构建剧本情景式的“一朝一书古籍活化阅读推广系列活动”。

2024年首期活动以清代《四库全书》的修纂为主题背景，按修纂《四库全书》的职能部门设计剧本。活动开始前，身着古装的主持人先介绍了《四库全书》的修纂背景和原因，并把活动时间定格在了乾隆三十八年（1773年），给参加活动的同学赋予了翰林的身份，以此增加活动的情景感。活动现场还原了四库馆的纂修处、缮书处和监造处三处机构。根据三处机构职能的不同设置了四处学生体验活动，分别是：

纂修处的“精挑细检 应刻应抄——检选四库底本体验活动”。纂修处活动前期，我们先从《办理四库全书档案》和《四库全书纂修研究》两书中摘录出《四库全书》的部分收录标准并制作仿真古籍。仿真古籍中夹有签条，介绍仿真古籍的相关信息。活动时，让学生根据收录标准拣选出可以收录进《四库全书》的书籍。

缮书处的“一笔一画 一顿一挫——《四库全书》抄书体验活动”。活动前期，我们摘录出修纂《四库全书》时抄书官的工作准则，按照《文渊阁四库全书》的样式设计、制作活动所用的抄写纸。活动时让学生先学习抄书官的工作准则，再按照《文渊阁四库全书》的行款进行抄写。

监造处的“一折一合 一眼一线——古籍装帧体验活动”和“版墨留香 方寸传情——古籍雕版、活字印刷体验活动”。活动前期，我们分别制作了卷轴装、龙鳞装、经折装、蝴蝶装、包背装、线装等不同装帧形式的仿真古籍，用以介绍古籍装帧的发展。活动中，学生将印刷、抄写的古籍以线装书的形式进行缝制，制作属于自己的仿真古籍。

活动通过还原《四库全书》修纂机构的职能，讲述《四库全书》修纂的背景和原因。学生通过参加相关活动，体验《四库全书》编纂、制作流程之不易。

2025年推出的第二次期活动，以大家耳熟能详的《永乐大典》为主题，搭载“《永乐大典》辑佚文献展”构建故事情景。活动前期，我们设计活动海报，将“活字本、刻本的特点与区别”以图的形式印在活动海报上；以“《永乐大典》高清数据库”中“缀玉——辑出文献”为目录，拣选出馆藏文献进行展览；一比一制作《永乐大典》半叶内容（活动时将此半叶撕成四份，每完成一个环节获得其中一份）。活动开始时，我们讲解《永乐大典》的纂修原因和背景，并以“《永乐大典》辑佚趣事”引出“《永乐大典》辑佚文献展”。活动中共设置了四个谜题：

参观展览中以“真相往往隐匿在故事开始”为第一个谜题，引导大家去浏览海报，学习活字本、刻本的特点与区别（馆藏中展览的“辑佚文献”有活字本、外聚珍本和刻本）。

以传统度量单位的转换，设计“0.12端-3引-6区+60寸-1步”为第二个谜题，引导学生阅读展列《孙子算经》（《孙子算经》不是《永乐大典》中辑出文献，但馆藏《孙子算经》与《五曹算经》装订为一册，而《五曹算经》为《永乐大典》辑出文献，故一同展览）中的内容来获取线索。

此外，以“《永乐大典》高清影像数据库”中“检韵”设计坐标，做为第三个谜题；以古籍数字化操作流程为第四个谜题。

每解密一题后获得一份“永乐残卷”，最后在古籍修复室将四份“永乐残卷”用古籍修复的手法进行拼合粘连。本次活动以让学生体验传统古籍修复技艺为目的，通过讲述《永乐大典》的成书背景和《永乐大典》辑佚的趣事，融入版本学知识，穿插古籍原典的阅读、古籍数字化的实践，培养学生古籍保护和传承中华优秀传统文化的意识。

“一朝一书”系列古籍推广活动不再依托珍本、善本甚至古籍实物，而是选取历代妇孺皆知、耳熟能详的古籍作为活动主题，构建情景剧本，着重挖掘、讲述古籍背后的历史故事，在加深参与者活动体验的同时，普及相关古籍知识、弘扬中华优秀传统文化。

回顾展望：在佳绩中探索传承新路径

河北师范大学图书馆通过探索，构建了两条古籍阅读推广活动实践线路：其一，依托馆藏古籍实物，举办主题展览，藏用并重，展教共行；其二，依托经典古籍，构建相关情景，加深活动体验，挖掘、讲述古籍背后的历史故事。这两条线路既是“持续推进古籍进校园”的探索，又是传承中华优秀传统文化的实践。

两条实践线路的深耕细作，不仅让古籍在校园中换发新生，更收获了业界广泛认可。第一条线路以“活化利用 古籍重光——河北师范大学图书馆古籍活化利用实践”为题，斩获河北省“第十一届河北省图书馆服务创新案例竞赛一等奖”；以第二条线路的活动内容为素材进行视频创作，在2025年全国师范院校图书馆联盟主办的“典籍新章：妙手护遗存，匠心续文明”视频创作大赛中斩获双奖项：“一朝一书古籍活化阅读推广系列活动——我在清朝修《四库》”荣获二等奖、“一朝一书古籍活化阅读推广系列活动——永乐残卷”荣获三等奖。

回顾系列古籍普及传播实践，河北师范大学图书馆总结出三点核心经验，为后续高校古籍进校园、中华优秀传统文化传承提供坚实支撑。

第一， 古籍阅读推广活动要积极发挥馆员学科专业优势。负责以上活动的河北师范大学图书馆特藏文献部，有两名图书情报学专业馆员，他们对阅读推广活动模式极为熟悉，对活动开展的形式和目的极具价值的探索；有三位文献学专业的馆员，他们可以深入挖掘古籍原典内容，构建情景剧本；一位古籍修复传习所学员，独立负责了对于仿真古籍书页的制作、线装书的装订等道具制作。

第二， 要牢记高校图书馆的育人属性，在活动中传递有知识属性的内容。无论是展览类活动中，还是情景剧本类活动中，我们都始终把知识传递放到第一位。也正因如此，参与《四库全书》活动策划的李雨桐同学，在馆员老师指导下，以“‘我’与《四库全书》的百年沉浮”为题，获得了由国家古籍保护中心主办的第一届藏书故事大赛优秀奖。

第三， 要充分利用馆藏资源。以“永乐残卷”活动设计为例，一方面利用了馆藏古籍资源进行展览和故事主题的构造，另一方面又结合古籍整理与保护、古籍数字化和古籍修复的相关馆藏，为学生开列书单。

未来，我们也将以更严谨的态度、更专业的视角，持续优化活动设计，探索“古籍普及传播”的新路径，努力让古籍在校园中焕发更多生机，让中华优秀传统文化的传承更具深度与温度。